Erika Pérez Martín

Si alguien te preguntara qué es lo principal que has aprendido durante esta asignatura, ¿qué le responderías?

Una nueva forma de entender la Educación. Un método nuevo por parte del profesor y del alumno. He aprendido a ser autónoma a decidir cuando hago las cosas en función de lo que me interesa y necesito.He descubierto la libertad en el proceso de aprendizaje.

1.      Si comparas los tres textos entre sí, ¿cuál es su hilo conductor?

Creo que los tres textos trata de mostrar diferentes perspectivas

1.      ¿Por qué estáis leyendo este texto más allá de que sea el tercero en esta serie de textos?

¿?, ¿Por qué nos “obligas”?, ¿por qué sino suspendemos? La verdad es que muchos habrán agradecido mucho este texto para comprender tu metodología y tu filosofía acerca del aprendizaje y de la Educación. Evidentemente ninguno hubiésemos leído este texto si no lo hubieses incluid

1.      ¿Guarda alguna relación la identidad con las DA? ¿cuál y por qué?

En un sentido amplio de DA, estas se pueden entender como conductas y las conductas son una de las expresiones de las identidades de las personas. Un niño puede haber creado su identidad de mal estudiante y fortalece esta identidad a través de sus DA.

2.

1.      ¿Cuál es en tu opinión ese “más” del que habla el autor en el título del capítulo?

Bajo mi punto de vista ese “más” se refiere a que no nos podemos quedar en el diagnóstico del problema, sino que tenemos que buscar el por qué del problema e intentar solucionarlo. No es efectivo poner una etiqueta sin más, lo efectivo es ver por qué el niño tiene dificultades e intentar buscar una solución.... más

Hola chicos, el otro día trabajamos en clase con la prueba de Evaluación de la Conciencia Fonológica (PSL),  no es por quejarme pero la verdad es que no me gusto mucho. Para empezar sólo tiene una escala de correción para una sola edad ¿? es algo que todavía no entiendo, ya que hacen una investigación que lo hagan con más de un rango de edad ¿no?, esto lo limita muchísimo. Además sólo nos da información de lo que el niño hace mal, no de lo que hace bien.

Analizando la tabla de conversión de las puntucaciones directas a centiles vemos que se hacen 7 grupos en función de los resultados de los alumnos, pero en ningún factor existen esos

Tras la lectura de los fragmentos de este libro a uno le da por pensar en su experiencia personal. Yo reconozco ampliamente que nunca me gusto leer y siempre me he sentido más identificada con las ciencias que con las letras, pero tras leer a Pennac, me pregunto ¿cómo me va a gustar leer si no puedo leer lo que me gusta? Tengo tal cantidad de lecturas atrasadas en los estudios, que me siento culpable cuando busco aquel libro que ya he leído mil veces pero que me gusta tanto que quiero volver a abrir. Entonces es cuando uno se plantea, ¿no me gusta leer o no me gusta que me impongan lecturas?

Creo que Pennac habla de esto, de hecho comienza a sí su “novela”, el verbo leer no soporta el imperativo ¿?, bueno, seguro que muchos de mis compa&nti

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